简体中文 | 繁體中文 | English

感官偏好如何影响新闻稿的发布效果

2014-05-15 08:49

以前,只有少数公关人士认为图示在新闻稿中有着重要作用。随着多媒体概念的普及,仍有许多PR公司怀疑,是否添加有价值的新元素就能切实提高新闻稿发布的投资回报。

想要了解多媒体在营销、广告宣传或公共关系计划中产生的影响,首先必须认识到受众吸收及留存信息的方式。作为信息传播者,我们一直希望人们能够阅读、肯定、分享并回应我们的新闻公告。但是,要想达到这种预期行为,我们首先需要了解人们思考、发现和学习的方式。

美国爱荷华大学最新发布的一项研究透露了这样一个观点:人们通过各种不同的方式学习,如听觉、视觉或触觉。发现和呈现信息的方式不同,信息留存率也有所差异。例如,相比看到或亲身体验的东西,听闻的东西则更容易让人遗忘。人们普遍认为所有的记忆都是以同样的方式建立起来的,这是一种错误的认识。事实上,记忆过程由三种独立的途径构成:听(听觉学习模式)、看(视觉学习模式)和体验接触(触觉学习模式)。对当今的信息传播者而言,这意味着,仅需通过调动大脑中处理信息的其他学习中心,即可增加新闻稿实现活动(和报道)目的的几率。我们来分别探讨一下每种学习模式,并看看每种途径如何应用到沟通工作中。

听觉学习模式

您是否听说过新闻稿要大声朗读,以确保新闻发布内容无误?这是一种发现错误的简单方法。如果不能正确无误地读完,则该新闻稿需要进一步的审查。这种简单的做法,即大声朗读,接收大脑中视觉学习区域发出的刺激,将其传送至大脑中接收听觉刺激的新区域。尽管只有约30%的人属于听觉模式学习者,但上述技巧依然有效,因为这种方式运用大脑多个区域进行信息处理。

对那些通过听觉学习模式学习的人而言,他们了解并吸收信息的主要方式是靠听。想要满足这部分人的新闻需求,则需在新闻稿中添加播客和音频文件。这将增加吸引核心受众的几率,也能成为依赖多媒体发布文章的新闻工作者的良好资源。

视觉学习模式

听觉学习模式的不足是无法像书面交流那样有效地留存信息。这个问题已困扰主要采用口头授课的老师多时。而我们采取的解决方案是引入可视化教育方式,以增加信息留存。65%的人属于视觉模式学习者,这意味着标准的文本新闻稿无法与世界一半以上的人们产生共鸣!

虽然每则新闻稿的成功发布取决于其所包含的信息,但包含有价值的视频元素的新闻稿会获得更全面的覆盖率、更广泛的分享和更高的投资回报。这是为什么?因为带视频的新闻稿激活了世界上大多数人的大脑中的主要学习中心。

触觉学习模式

触觉学习模式,有时称为动觉学习模式,是通过亲身体验,而非通过听或看来获取信息。那么,触觉学习模式如何应用到新闻发布中呢?包含交互工具的新闻稿使用的是触觉学习模式。例如,新闻稿可包括呼吁行动的社交分享,使用户响应新闻发布,并将其分享至社交渠道。

同时激活大脑中的三个学习中心能够增加信息被理解并得以响应的几率。换句话说,为尽可能实现新闻稿的最大投资回报,新闻稿应该同时囊括音频、视觉和触觉信息。

学习偏好直接影响着信息留存度。为了能够在追求投资回报的环境中成为出色的信息传播者,现在必须逐一考虑当今人类学习和消化信息的方式。当今的信息传播者必须充分应用每种可用工具,发起一场可成功获得投资回报的媒体活动。而不紧跟时代步伐的信息传播者则可能错失良机,无法吸引或调动逾65%的受众。

 

 

分享到: